紫藤萝瀑布教案_紫藤萝瀑布教案设计

紫藤萝瀑布教案_紫藤萝瀑布教案设计

       好的，现在我来为大家谈一谈紫藤萝瀑布教案的问题，希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于紫藤萝瀑布教案的话题，我们开始说说吧。

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2.紫藤萝瀑布阅读及阅读答案

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       《紫藤萝瀑布》教案

       第一课时

       一、自学内容及自学目标

       1.自学内容

       《紫藤萝瀑布》

       2.自学目标

       （1）掌握全文思路。

       （2）指导训练朗读。

       二、重点、难点

       学习重点：整体把握全文思路，积累语言。

       学习难点：指导训练朗读

       三、自学提纲

       1. 朗读课文，生字词正音

       迸溅( ) 伶仃( )　盘虬卧龙( ) 仙露琼浆( )　酒酿( )

       2. 作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”，这写出了紫藤萝花怎样的特点？

       提示：因为紫藤萝花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以像一条瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。

       3. 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？

       提示：从花多、花色、花香几个方面描写。

       4. 作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉？

       提示：作者涌起的感觉是：忘却心上的焦虑和悲痛，感受到精神的宁静和生的喜悦。

       5. 从课文中找出全文的主旨句，并理解这句话的含义。

       提示：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”含义是：人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像这花一样，但是生命是永恒的。

       6. 学生齐读课文第二段结束本课时。

       四、互动学案

       教师预设疑、难、拓展点及解决办法。

       1．疑点： 怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，，那是关于生死米、手足情的”

       解决办法：结合背景及文章主旨来理解

       2.难点：揣摩语句，体会写景之妙。

       “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。

       解决办法：从修辞方法上、从写作特点上，结合文章内容、去理解、品味、鉴赏、把握

       拓展点：

       a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

       b．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

       全班讨论、明确：

       a．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。

       b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

       解决办法： 结合背景和内容，加以理解

       五、课堂小结

       本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。

       第二课时

       一、自学内容及自学目标

       1. 自学内容

       《紫藤萝瀑布》

       2. 自学目标

       ⑴品味精彩语言。

       ⑵指导训练朗读。

       二、自学重点、难点

       学习重点：品味、积累精彩语言

       学习难点：品味精彩语言

       三、自学提纲

       1. 朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。 提示：运用了比喻、拟人的修辞手法；写出了紫藤萝花开得繁密的特点，表现了紫藤萝花的勃勃生机。

       2. 朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。 提示：描写盛开的紫藤萝花的几个动词是：“挨、接、推、挤、笑、嚷”；（这些字用幻灯片投影）的特点，表现其勃勃生机。

       3. 朗读第六段，理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比喻句中的“帆”指什么？

       4. 朗读第七段，思考怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，，那是关于生死米、手足情的”

       提示：介绍生死谜、手足情的背景：作者有一个小她三岁的弟弟，是一个总工程师，他的一生全部贡献给了祖国最需要他的地方，他在黄土高原上艰苦的工作着。后来由于长期工作的劳累，积劳成疾，在中年的时候就得了癌症，这篇文章就写在她弟弟生命垂危之时。“手足”是比喻兄弟，指的是作者的弟弟。由于当时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，生死都是一个谜，所以作者才会说是“生死谜、手足情”。表现出了作者对死去的弟弟的怀念，她的情感还沉浸在思念中。

       5. 默读第八、九段，思考“浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么？

       提示：反衬眼前紫藤萝花的繁盛，提示人们的生活观念的改变。

       6. 大声朗读第十段，指出这一段在全文中的作用。

       提示：揭示全文主旨。

       7. 比较开头、结尾两端，指出其作用。

       提示：既扣住了“瀑布”比喻，又突出了紫藤萝的勃勃生机。

       四、互动学案

       教师预设疑、难、拓展点及解决办法。

       1. 疑点：浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么？

       解决办法：反衬眼前紫藤萝花的繁盛，提示人们的生活观念的改变。

       2. 难点：思考怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，，那是关于生死米、手足情的”

       解决办法：介绍生死谜、手足情的背景：作者有一个小她三岁的弟弟，是一个总工程师，他的一生全部贡献给了祖国最需要他的地方，他在黄土高原上艰苦的工作着。后来由于长期工作的劳累，积劳成疾，在中年的时候就得了癌症，这篇文章就写在她弟弟生命垂危之时。“手足”是比喻兄弟，指的是作者的弟弟。由于当时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，生死都是一个谜，所以作者才会说是“生死谜、手足情”。表现出了作者对死去的弟弟的怀念，她的情感还沉浸在思念中。

       3. 拓展点：

       (1)作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。

       解决办法：引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：

       面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。

       (2)怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？

       解决办法：

       遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。

       五、课堂小结

       本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。

紫藤萝瀑布阅读及阅读答案

       花的不幸：1由于社会动荡，无人管理紫藤萝，以至于使它受到冷遇，被摧残。2自然界万物十年浩劫而遭遇灾祸。

       人的不幸：1生死的疑惑，疾病的痛楚。2人类因种种原因而遭受令人伤心 失望 痛苦的遭遇。

       这是我们老师昨天刚讲的

        从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。下面给大家带来一些关于紫藤萝瀑布阅读及 阅读答案 ，希望对大家有所帮助。

        紫藤萝瀑布

        ①我不由得停住了脚步。

        ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

        ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

        ④ “我在开花!”它们在笑。

        ⑤ “我在开花!”它们嚷嚷。

        ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

        ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

        ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

        ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

        ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

        ?在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

        问题一：

        1.文学与绘画常有相通之处。假如让你依据①-⑦段的描写画一幅“紫藤萝图”，你会如何构图与着色呢?请写出你构想的画面。

        画面主体：我会画上

        色彩：我会用

        画面蕴含的内在精神：我会让整幅画体现出

        2.下列 句子 ，修辞手法不相同的一项是[ ]

        A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

        B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

        C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

        D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

        3.第⑧段中作者回忆十多年前的紫藤萝，这一内容从记叙的顺序看是属于 (a.顺叙 b.倒叙 c.插叙)，其作用是 。

        4.好 文章 常会给读者留下自由发挥的空间。请你根据语境展开联想与想象，在下面横线上各续写一句话，从而更具体地展现花朵的神情、状态。(不得抄袭原文)

        “我在开花!”它们在笑，

        “我在开花!”它们嚷嚷，

        5.本文耐人寻味的语句很多，请将文中你认为写得最美的一句话(句子要完整)抄写到下面的“摘抄卡”里，然后具体品味它美在哪里?(提示：(1)可任选一点具体分析。或从修辞效果，或从词语运用，或从联想想象…… (2)不要摘抄第2题已出现的两个句子。)摘抄卡

        篇名：紫藤萝瀑布

        作者：宗璞

        摘句： _______________

        品味：

        6.试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。

        参考答案：

        1.画面主体：(示例)我会画上一棵旺盛的'紫藤萝，从空中垂下，不见其始终。(即扣住“瀑布”)

        色彩：(示例)我会用淡紫色作为主要色彩，配上点点银光。花穗则上部浅紫，下部深紫。(扣住“紫”)

        画面蕴含的内在精神(示例)：我会让整幅画体现出生命的顽强与美好。(扣住“生的喜悦”)

        2.B

        3.C 示例：以物喻人，紫藤萝的遭遇，也是动乱年代家庭和国家的真实写照。(意对即可)

        4.开放题。根据语境;展开联想与想像，展现花朵的神情、状态;续写部分与原句衔接顺畅。

        5.开放题。①摘抄的句子要相对完整;②品味：可任选一点具体分析。或从修辞效果，或从词语运用，或从联想想像……(酌情给分)

        6.开放性试题。答案要点： 个体的生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。要保持坚定的信心，昂扬的斗志，投身到伟大的事业中去。

        问题二：

        小题1:第③段画线的句子写出藤萝花的什么特点?(2分)答： _______________________

        小题2:第⑦段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”?为什么?(3分)

        答： _______________________

        小题3:第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句在文中的含义是什么?(3分)

        答：_______________________

        小题4:开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上有什么作用?有什么寓意?(4分)

        答：_______________________

        参考答案：

        小题1:开得很密，充满着活力。(意思对即可。)

        小题2:不可以(1分)。“凝望”指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者此时的心情(2分)。(意思对即可。)

        小题3:略

        小题4:( 共4分)结构上前后照应(2分)，表意上蕴涵着作者将以新的精神状态投入到生活中去(2分)。(意思对即可。)

        小题1:试题分析：画线句子抓住“挨、挤”写出了花开的密这一特点，通过“推”等拟人化的词语写出了花充满活力这一特点。

        小题2:试题分析：“凝望”一词指的“看的很出神”，而“观望”只是一般的张望，不足以表达作者由花产生感悟这一心情。

        小题3:试题分析：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

        小题4:试题分析：“停住了脚步”与“加快了脚步”形成对应，使文章在结构上浑然一体;“不由的加快脚步”也形象的表达了作者此时的心情，表明作者将以新的精神状态投入到生活中去。

       

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       好了，关于“紫藤萝瀑布教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“紫藤萝瀑布教案”有更深入的了解，并且从我的回答中得到一些启示。