大班《认识人民币》教案_大班认识人民币教案及反思

大班《认识人民币》教案_大班认识人民币教案及反思

       大班《认识人民币》教案的今日更新是一个不断变化的过程，它涉及到许多方面。今天，我将与大家分享关于大班《认识人民币》教案的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些帮助。

1.幼儿园大班教案

2.适合大班教育内容的是认识人民币吗

3.认识人民币这个课应该怎样给大班的孩子讲呢?

4.幼儿园大班《认识货币》教案

5.学前班数学认识人民币说课三篇

幼儿园大班教案

        作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

        活动目标：

        1、帮助孩子认识各种人民币的面值。

        2、让孩子树立一个正确的消费观念，养成合理花钱的习惯。

        3、在孩子进行活动的过程中，告诉他们爸爸妈妈在当家的时候是多么不容易。

        活动准备：

        1、不同面值的人民币。

        2、将教室布置成不同区域，将上面标号图案作为标志。比如超市就画一些零食等在卡片上，然后贴在那个区域。菜市场就画蔬菜、肉类等。

        3、购物篮几只，各种生活用品，蔬菜或是水果等。

        活动玩法：

        1、将孩子们作为三人一对，当中有爸爸、妈妈和宝宝。

        2、教会孩子认识不同面值的人民币，以及怎样使用。

        3、活动开始，可以首先给“爸爸妈妈”任务，爸爸要去买香蕉（3元钱），妈妈要去超市买牛奶2盒（5元钱），宝宝在路口等爸爸妈妈（不能乱跑），看见爸爸妈妈提物品太重要主动帮助。

        在这个活动中，老师们还可以变化着不同的地点，将生活之中经常会去的地方介绍给宝宝们。比如银行、爸爸妈妈的公司、还有水果店、肯德基之类的地方，甚至生活之中会收物管费、水电费等行为都让宝宝有基础的认识。

幼儿园大班教案 篇2

        活动目标：

        1、能围绕“新年”这一话题，用连贯的语言大胆地表达自己的所见所闻以及自己的新年愿望。

        2、认识年历，能在年历上找出相应的日期，知道元旦是新年的第一天。

        3、认读句子“新年到了”，通过游戏活动等形式，进一步促进幼儿语言的发展。

        4、体验新年的快乐气氛。

        5、让学生了解新年的习俗。

        活动准备：

        1、环境准备：教室里布置新年的喜庆气氛

        2、大型“新年老人”一个（新年老人手握“新年到了”字样的句子卡）

        3、新旧年历各1本；红色、黑色记号笔各1支

        4、许愿蜡烛1支；火柴一盒

        5、句子卡若干

        6、放“新年到了”字卡的信封人手一个

        7、放若干礼物的“百宝箱”一只

        8、录音机一只；《铃儿响叮当》的音乐磁带一盒

        活动过程：

        1、用谈话的方式引导幼儿讲述新年的所见所闻，感受周围环境的变化。

        “小朋友，你们看谁到我们班来做客了？”（新年老人）“伴随着新年老人的脚步，迎来了又一个新年，在过新年时人们都干些什么？我们的周围又发生了哪些变化呢？”幼儿讨论后回答。

        2、师生共同观察年历。

        “新年里到处张灯结彩，今天新年老人也带来了一样跟年有关的东西。”

        （1） 出示旧年历。“你们看，这是什么？你知道这是哪一年的年历吗？你是怎么知道的？”

        （2） 出示新年历。“我们再来看看这一本新年历，它又是哪一年的呢？你又是从哪里看出来的？”

        （3） “你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？哪位小朋友会在年历上用黑色记号笔把它圈出来？想一想应该在哪一年的年历上找。”

        （4） “新年的第一天叫什么节？元旦是几月几日？谁会找出来？请你用红色记号笔把它圈出来。想想新年应该是哪一年了？”

        （5） “我们一起来数数，今天距离新年还有多少天？”教师指年历，引导幼儿数数。

        3、幼儿讲述新年愿望，师生共同许愿。

        （1）“新年马上就要到了，在新的一年里，你们有什么心愿呢？”教师引导幼儿说说自己的心愿。

        （2）“小朋友都有许多心愿，新年老人特地为小朋友准备了许愿蜡烛。”教师点燃蜡烛，师生围着蜡烛许愿后一起吹灭蜡烛。“新年老人真心祝福每位小朋友的愿望都能实现！”

        4、通过游戏认读句子“新年到了”。

        （1）“新年老人为大家准备了一份厚礼，邀请小朋友来参加一个小游戏，‘揭字卡，送礼物’的游戏。机灵的小朋友早就发现在新年老人的手里握着一张纸卡，这张纸卡上写了一句话，是一句有关新年的话，小朋友猜猜会是什么话呢？”幼儿猜句子。

        （2）教师出示句子卡，引导幼儿猜一猜，这句句子怎么读，引导幼儿认读句子“新年到了”。

        （3）游戏“揭字卡，送礼物”。

        “在这里有一些小字卡，字卡的背面也藏着一些句子，如果小朋友揭到的字卡上写的是‘新年到了’的句子，就能从新年老人的百宝箱里选一件自己喜欢的礼物，如果揭到的字卡不是写‘新年到了’的句子，这位小朋友就暂时不能拿礼物。”

        准备四张“新年到了”的句子卡，四张其他的句子卡，把句子卡的字句向内贴在黑板上，每次请幼儿揭一张，如果揭到“新年到了”，便可让该幼儿在“百宝箱”内选一件礼物，并带领大家一起读出句子。如果揭到其他句子卡，便取出放在一旁。

        （4）游戏“揭信封，送礼物”。

        “拿到礼物的小朋友一定很高兴，没拿到礼物的小朋友也不要失望，因为新年老人想让每位小朋友都快乐，所以他老人家在每位小朋友的信封里都塞上了一张句子卡，凡是拿到‘新年到了’句子卡的小朋友都有机会获得新年老人送给你的礼物！”“信封藏在哪儿呢？”幼儿找信封，发现在小椅子下的“小房间”里，教师引导幼儿取出信封拆开看句子卡，并读一读句子“新年到了”。（幼儿都拿到了“新年到了”的句子卡）教师手捧“百宝箱”，让幼儿挑选自己喜欢的新年礼物。

        活动延伸：

        师生和新年老人共舞。

        “小朋友都拿到了礼物，高兴吗？想不想和新年老人一起跳个舞呢？”教师把新年老人“请”到中间，师生随音乐围着新年老人共舞。

        小百科：

        新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

幼儿园大班教案 篇3

        活动目的：

        1、能计划差别格局的钟表，并能装潢钟表的外表。

        2、知道钟面上要稀有字、指导针。

        3、涂色时，留意坚持画面的整齐。

        活动预备：

        活动历程： 一、观赏钟表，相识差别的格局

        1、本日，先生带来了一些钟表，我们一路来看一看。

        2、幼儿观赏

        3、交换：你喜好哪个钟表？为什么？

        4、这么多的钟表，它们各有各的格局，各有各的`造型，但它们有一个配合的处所，知道是什么吗？

        5、交换：钟面上都稀有字，指导针。

        二、计划本身喜好的钟表

        1、要是你想计划一个，会计划奈何的钟面呢？

        2、幼儿评论辩论

        3、范画：先生也计划一个汽车的钟面，车厢上有一个方方的钟面，钟面上稀有字和指导针。汽车钟报时的时间，汽车前面的两个车轮就能发光。

        4、幼儿创作

        请求：坚持画面的整齐。

        三、 评价活动

        请幼儿先容本身的作品。

幼儿园大班教案 篇4

        活动目标

        1.学习按运算方法和得数的数目将算式归类，继续学习二次分类。

        2.复习10以内的加减，能迅速、准确地进行加减运算。

        3.体验帮助别人的快乐。

        活动准备

        1、图（算式宝宝搬家）。

        2、加减算是若干。

        3、幼儿操作纸每人一张。

        活动过程

        一、导入活动

        1.教师：今天，算式宝宝要坐着火车去旅游了，小朋友，你们愿意来开火车吗？

        2.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式，请你算一下你是几号车厢，好吗？

        3.幼儿“报得数”。

        教师出示算式卡片，粘贴在房子里。

        二、算式宝宝，搬家归类

        1、火车宝宝排着队出去旅游了一圈，真累呀！来到了家里休息。

        可是这么多的算式宝宝住在一个大家庭里，太挤了。它们很想分开住，但是可以根据什么来分呢？（加法算式和减法算式）

        （1）小朋友说对了，可以按照加法算式和减法算式来分。

        于是，算式妈妈又为算式宝宝们找了两座粉红色的房子，看一看，粉红色房子上发现了什么？

        (2)有"+""-"号，那说明"+"号的房子里要住谁？"-"号的房子里又要住谁？

        小结：有"+"号的房子里面应该住加法算式。有"-"号的房子里面应该住减法算式。

        2、算式宝宝，搬家归类

        (1)算式宝宝根据"+""-"的符号，分别住进了有"+""-"符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景，于是，算式妈妈又为宝宝们造了楼房。

        (2)小朋友看一下，在楼房上你又发现了什么？

        (3)这些数字又表示什么意思呢？

        (对了，如果算式宝宝的得数是6，那么它就应该住在第6幢房子里，以此类推。)

        3、教师小结：通过为算式宝宝搬家，让我们知道了，算式宝宝可以根据运算的方法和得数进行了两次分类。

        小朋友你们学会了吗？老师这儿还有很多的算式宝宝，它们也想分家，小朋友你们想帮助它们吗？

        三、幼儿操作，巩固分类

        1、请小朋友把你面前的作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。

        2、幼儿操作，教室巡回指导。

        四、活动评价

        今天小朋友们完成的都很好，算式宝宝们谢谢小朋友们的帮助。它们希望下次搬家时还要请小朋友们帮忙搬家，小朋友们乐意帮助它们吗？

幼儿园大班教案 篇5

        祖国各地特产活动

        目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。

        激发幼儿热爱祖国的情感。

        活动准备一张大的中国地图平放在桌上。

        幼儿操作材料“祖国各地特产”。

        请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉”

        活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。

        这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都——北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。

        请你在地图上找出长江、黄河的位置。

        认识祖国各地的特产。

        教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。

        请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。

        游戏“小小旅行家”

        让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。

        出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。

幼儿园大班教案 篇6

        设计思路：

        有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。

        活动目标：

        1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。

        2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。

        3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。

        4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

        5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

        活动准备：

        各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

        活动过程：

        一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。

        一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。

        师：你们为什么要换刷子呢?

        幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。

        这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。

        我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)

        师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

        幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

        我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。

        牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。

        这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。

        二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。

        1、幼儿互相观察各自带来的刷子。

        师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。

        我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

        我带来的是睫毛膏的刷子。

        我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。

        我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

        我带来的是洗锅的刷子。

        我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。

        我带来的是画画用的刷子。

        我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

        我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……

        2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?

        幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。

        有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。

        有的刷毛长，有的刷毛短。

        有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。

        有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)

        师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?

        幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!

        像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

        师：那它们有哪些地方是一样的呢?

        幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

        有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……

        三、根据不同的用途对刷子进行分类。

        孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。

        1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

        2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

        3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

        四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?

        幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。

        我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。

        我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……

        五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。

        活动反思：

        兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

幼儿园大班教案 篇7

        活动目标：

        1.通过故事及谈话掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

        2.培养豁达开朗的性格。

        3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

        4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

        活动准备：

        与故事相关的

        活动过程：

        一、谈话导入：

        小朋友，你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的？（请个别幼儿讨论）

        今天啊，有个小朋友很不开心，妈 妈给她想了个好主意，我们一起来听听看，妈 妈想了个什么好办法。

        二、欣赏故事《生气汤》

        （教师看图讲述）并进行相关的提问：

        1.霍斯为什么不开心，他不开心的时候做了什么？

        2.妈 妈做了什么？为什么煮汤？

        3.最后霍斯还生气吗？为什么？

        三、谈话讨论：怎样会让自己变的快乐

        1.幼儿结合自己的已有经验讨论怎样让自己变的开心，教师加以引导。

        2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈 妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气，就会影响你的身体健康。

        活动反思：

        生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。随着年龄的增长大班幼儿“生气”这一现象也比较明显起来，关于“生气”“不开心”这一话题，大班幼儿已有经验还是比较丰富的。因此，我设计了“生气汤”这一活动，意在教幼儿学会缓解、转移不良情绪的方法，用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。本活动以谈话为主，结合幼儿的已有经验，让幼儿在自己的生活中找话题。中间穿插故事《生气汤》意在引导幼儿生气时，可以转移注意力，从而让自己开心起来。本活动目标明确，但活动环节设计趣味性不够强，因此仍需进一步改进。

        附：故事

        《生气汤》

        今天霍斯有一箩筐不如意的事情。霍斯气得想打人！他用力地踩了一朵花。妈 妈对他说：“嗨！”霍斯发出“咝”的声音。妈 妈问他“今天你过得好不好啊？”霍斯又吼了一声，还咚的一声趴在地上。“我们来煮汤吧！”妈 妈说。霍斯一动也不动，他气得快爆炸了。妈 妈在锅里装满水，放到炉子上，再往锅里放上盐。然后，妈 妈深深吸了一口气，对着锅尖叫。然后对霍斯说：“该你啦！”于是霍斯也对着锅尖叫起来。妈 妈叫得更大声，霍斯还对着锅龇牙咧嘴。水开了，妈 妈对着锅做鬼脸，吐舌头。霍斯拿起汤瓢敲着锅。然后，他笑了。妈 妈也笑了。霍斯问：“我们到底在煮什么汤啊？”妈 妈回答：“生气汤。”妈 妈和霍斯就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

        小百科：生气指发怒，因不合心意而不愉快。

幼儿园大班教案 篇8

        活动目标：

        1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。

        2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。

        活动准备：

        1、课件《红色的鸟窝》、故事。

        2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子

        活动实施：

        1、提问引出话题。

        教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办？

        2、欣赏故事，初步理解故事内容。

        教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来欣赏故事。

        （1）倾听故事。

        教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？ 他们用红帽子来干什么？

        （2）边看课件，边欣赏故事。

        教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

        鼹鼠用红帽子干什么？

        猫用红帽子干什么？

        兔子用红帽子干什么？

        山雀用红帽子干什么？

        丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？

        3、表演故事。

        （1）自愿结伴，分配角色，选择头饰。

        （2）合作表演故事。

        4、创编故事。

        教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

        （1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。

        （2）每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。

        附故事：红色的鸟窝

        丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗？”

        丹丹想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔！”

        蜜蜂和蝴蝶在红帽子里！“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀！”它们把红帽子还给了丹丹，道了一声又一声“谢谢”。

        丹丹去散步，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！”

        这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。

        第二天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹，并送给她一块樱桃蛋糕。

        丹丹去散步，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！“

        猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，快乐极了！

        后来，猫先生把红帽子还给了丹丹，并送给她两片漂亮的树叶。

        丹丹去散步，兔子**问：“今天的风真不错，能把你的红帽子借给我当风筝吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过……我想跟你一起玩。”

        于是，兔子**和丹丹在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。

        哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了！丹丹爬到树上去拿红帽子，里面忽然探出一个毛茸茸的脑袋——原来，是山雀妈妈呀！山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要出生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗？不过，我一定会还给你的。”

        丹丹说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧！”

        从此，森林里就有了一只红色的鸟窝。

适合大班教育内容的是认识人民币吗

       设计背景

       幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。

       活动目标

       1. 认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。

       2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。

       重点难点

       重点：认识面值为（10元、5元、2元、1元）的人民币。

       难点：培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。

       活动准备

       1、桌子（当货架）、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片（带有标价）。

       2、玩具人民币（10元、5元、2元、1元）若干张。

       活动过程

       1、认识10以内以元为单位的人民币。

       （1）这是什么呀？你们认识它们吗？。

       （2）你们知道这些线共同的名称吗？

       2、游戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。

       教师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币（幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币）进行正确兑换。

       3、游戏“儿童超市”购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。

       导语：今天“儿童超市”开业，里面有许多的东西，你们一会到“儿童超市”购物好吗？那老师要提个要求：

       （1）拿多张钱来买一样东西。

       （2）拿一张钱来买多样东西。

       4、教师小结。

       人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

       活动延伸：

       1、在生活中继续认识其他面值的人民币。

       2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。

       课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。

       教学反思

       有关人民币的知识，孩子们并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验，但幼儿没有正式学习过人民币。在这次活动中，我充分利用了这一点，以小朋友的生活经验为前提，充分调动幼儿的已有经验，促使幼儿主动探究、积极参与活动。我在让幼儿认识人民币，以及他们的面值时，一开始就调动了他们的积极性，从幼儿的生活实际出发，创设情境，引导幼儿主动参与知识的形成过程。使幼儿体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣，为后面的学习探究奠定了坚实的基础，整个活动幼儿表现的很主动，全班小朋友都能主动认识人民币，几乎没有小朋友不认识的面值，但在换算人民币的时候很多小朋友都难住了，不过值得高兴的是还有几个能力较强的幼儿能很快的换算人民币，如：蓝仪、潘彬彬等，这也许和他们平时的生活经验有关。

认识人民币这个课应该怎样给大班的孩子讲呢?

       　活动目标：

       1 感知，认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币交换。

       2 了解人民币的作用，知道购买物品是要付钱。

       3 知道人民币上有我国的国徽，要爱护人名币。

       活动准备：

       1 经验准备：幼儿有购物的经验在生活中接触或使用国人民币。

       2 物质准备：

       教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1-10不同

       的价格，面值分别为1元，2元，5元，10元的纸币和硬币若干。

       学具：《幼儿用书》人手一册，记录笔，人手一笔。

       活动过程：

       1 夹子商店

       --教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，临到幼儿观察教室内有什么？每

       种夹子多少钱？ 引导幼儿认识汉字“元”。

       2 认识人民币

       --教师出示面值人别为1元，2元，5元，10元的纸币和硬币，你们认识这些钱

       吗？这些钱上有什么？你们在的这是那些国家的钱？

       --让幼儿知道人民币是用来购买物品，引导幼儿了解每种人民币的面额。

       3 兑换人民币

       --教师指一个标价为4元的架子，如果我想买这个架子，应该怎样付钱？

       --请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要

       这要付钱?

       --继续引导幼儿有没有其它的付钱方法？如：可以付4个1元的钱，也可以付2个2

       元，还可以付1个2元，2个1元。

       --请个别幼儿说出想买几元钱的架子？可以怎么付钱？

       4 幼儿操作活动

       --请幼儿选一个夹子，想想怎样付钱？然后在纸上记录下来，在第二个环节，结

       合班级中布置的“工艺作坊”中的出售作品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼

       儿的积极性和对钱币的兴趣。

       活动反思：

       本次活动充分体现以幼儿为主体的教育观念，让幼儿在游戏中进行钱币的认识和

       兑换，但由于幼儿缺乏经验，对钱币的兑换这一知识，还是比较浅薄和欠缺的 ，

       体现在讨论一样物品付钱时方法的单一，缺乏思维的灵活性，在操作比较钱币数量

       时，好多幼儿都没有正确掌握。在班级中可以提供代币卷，让幼儿进行兑换物品的

       游戏，还可以家长平时生活中多提供幼儿实际参加购物的体验，真正掌握钱币兑换

       时一个漫长的过程。

幼儿园大班《认识货币》教案

       课前先问问孩子们一些有关于钱的问题（比如问“同学们有没有帮妈妈买过菜啊”）。

       首先让孩子们认识一下现在流通的人民币的颜色、图案、面额。

       然后再给孩子们讲一讲人民币的功能，

       以及介绍人民币的使用方法。

       再然后，你就应该教育孩子们如何算账（比如出一道题：小明用5块钱买了3块钱的东西，请问售货员阿姨应该找给小明几块钱）。

       最后，由自己或找身边的人（包括小孩们）来扮演售货员，由剩下的孩子们扮演顾客，模仿生活当中买东西的场景，就能很好的达到让孩子能用钱、会用钱的目的。

       温馨提示：如果有条件的话，可以考虑为同学们制作幻灯片课件，这样学习效果更好

学前班数学认识人民币说课三篇

       　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班《认识货币》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班《认识货币》教案 篇1

        活动目标

       　1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同的面值，（元，角）

       　2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

       　3、提高对数学活动的兴趣。

       　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

       　5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力。

        教学重点、难点

       　1、认识货币。

       　2、分清元和角。

        活动准备

       　1、教具准备：真的人民币，《仿真人民币》。

       　2、学具准备：“仿真人民币（1）（2）；贴有价格标签的各种文具若干，铅笔，记录纸。商 品标签若干，画有各种硬币的存钱罐图若干，购物作业单若干。

       　3、《操作册》第五册第57到58页

        活动过程

       　1、预备活动

       　师幼互相问好。

       　走线，线上游戏：打老虎。幼儿边练儿歌边走线。

       　2、集体活动

       　（1） 感知人民币

       　教师提问：“小朋友，你们吃的食物，看的书，玩的玩具和穿的衣服是用什么买来的呢？“教师出示”真的人民币“，”你们认识这些人民币吗？他们一样吗？“引导幼儿观察钱币上的数字，了解他们不同的面值。

       　（2） 取认人民币。

       　辨别10元以下各种面值的人民币。能按要求取出相应的币值，如：教师说4元，幼儿能拿出4张一元的人民币，教师说6元2角，幼儿能拿一张5元。一张1元和2个1角或6个1元2个1角等。

       　3、分组活动

       　第一组：操作学具，“仿真人民币”玩取钱游戏。幼儿两人一组。一名说出钱数，另一名要准确取出相应币值的货币。

       　第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。

       　第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，突出相应的币值。

       　4、游戏活动

       　游戏“文具店”。场地上有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币。

       　5、交流小结，收拾学具。

        教学反思

       　本节课幼儿在操作过程中知道了我们人类离不开人民币的，同时也知道人民币分为硬币和纸币，并都有不同的面值（元，角）在游戏中都能用不同的纸币，硬币的面值去购买商品。但就是有的幼儿还是把几元几角还分得不是很清楚。下节课要巩固元角互换。

幼儿园大班《认识货币》教案 篇2

        活动目标：

       　1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币.

       　2、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

        活动重点： 培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与我们生活之间的密切关系。

        活动难点： 初步掌握用货币购物的基本常识；

        活动准备：

       　1、教具准备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。

       　2、学具准备：“仿真人民币”。幼儿自制的小存钱包；小果筐。

        活动过程：

        一、预备活动。

       　1、导入语。

       　教师：亲爱的小朋友你们好，你们最近都喜欢什么样玩具或图书呢？这些东西都是谁买来送给你们的？用什么买的呢？（提出问题，引导幼儿进入主题）

       　教师：妈妈、爸爸那些送你们礼物的人他们的钱又是从那来的呢？（引导幼儿知道人民币与我们生活的之间的关系）

       　教师：你们想不想自己学着去商店买东西呢？

       　幼儿：想。

       　教师：要想去买东西就必须有人民币，那我们要怎么办呢？

       　幼儿：像爸爸、妈妈一样去工作。（引导幼儿知道只有靠劳动和付出才能获得回报。）

       　教师：好吧，今天我刚好在路上遇到小猴子它说它的果园里想请一些园丁去帮忙摘果子，那让我们一起去帮他吧！你们愿意吗？

       　幼儿：愿意。

       　教师：去小猴子的果园要经过一座很窄很窄的独木桥，大家排好队，都跟着我一个跟着一个的走。（教师带领幼儿走线）

        二、集体活动。

       　1、采果子，激发幼儿兴趣。

       　教师：啊，我们终于到了小猴子的果园了，你们看小猴子在等我们呢！

       　小猴子（教师扮）：小朋友你们终于来啦，快来帮我摘果子吧。每一个果子里都有一个小秘密哦！

       　幼儿拿小果筐帮助小猴子摘果子，并从果子里取出不同面值的货币。2、认识人民币。

       　教师：小朋友，刚刚我们大家帮助小猴子采摘了那么多果子，工作了这么久辛苦啦现在要给小园丁们发工资了。

       　教师：那你们都认识他们的面值吗？（出示仿真人民币，100元、50元、20元、10元面值的人民币，引导幼儿认读。）

       　3、幼儿操作认读。

       　请幼儿认读自己手中的人民币。

       　4、感知人民币的兑换关系。

       　出示100元人民币，提问幼儿可以兑换几个50元（几个20元、几个10元）？

       　请幼儿用学具摆一摆。（引导幼儿按群计数）（出示课件）

       　教师小结：100元可以兑换成2个50元，5个20元，10个10元。

       　3、游戏：小小银行家。

       　请幼儿清点自己的仿真人民币，并按面值分类记录数量，记录在记录表里。（记录表见附图）

       　4、观看灾区录像。

       　教师；小朋友你们知道吗？在我们的灾区还有很多小朋友没有家，没有学校没有书读。他们多么想和我们一样，在明亮温暖的教室里学唱歌跳舞学知识啊！我们应该帮助他们。（引导幼儿关心他人，愿意将自己的爱心奉献）

       　教师：小朋友你们想怎么帮助这些受灾的小伙伴呢？

       　幼儿：我要送她礼物……

       　幼儿讨论自己要送给灾区小朋友的礼物。

       　5、献爱心活动。

       　请幼儿按自己的意愿选择自己传递爱心的方式。

       　①、文具店、图书店、玩具店，教师选幼儿扮演营业员，请幼儿按购物规则进行购物。

       　②、爱心捐款箱，请幼儿将自己的善款捐进爱心箱内。在与幼儿一起统计“爱心捐款箱”里的捐款数目。

        三、结束活动“送爱心”。

       　教师：小朋友让我们把我们的爱心礼物送到灾区的小朋友那里吧！

       　教师带领幼儿开上“幸福火车”前往灾区送爱心。

        四、延伸活动：

       　带幼儿去超市购物，体验生活中的数学运用。

        点评建议：

       　人民币在我们的生活中是随处可见，它与我们密切相关。在幼儿的生活中，一个玩具、一个蛋糕、……，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要》将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面额，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。

幼儿园大班《认识货币》教案 篇3

        活动目标

       　1、积极参与买卖游戏，体验货币和生活的密切联系。

       　2、认识不同国家的货币，并能简单说出其特点。

       　3、了解钱来之不易，初步懂得合理消费。

        活动准备

       　玩具货币若干、活动中可以进行买卖的物品若干。

        活动过程

       　一、认识人民币。

       　——师：如果你们想要买一些东西回家，需要用什么买？（钱）

       　——师：你们有没有用钱买过东西呢？你用过多少钱买呢？

       　——教师出示各个面值的人民币，请幼儿说一说它的面值、颜色，鼓励幼儿比一比它们的大小。

       　——教师小结：人民币正面的人物是毛泽东主席，背面印的主要是中国最重要的景点， 面值不同印的景点也不同，主要颜色也不相同。

       　二、开拓视野。

       　1、教师出示电子大书《形形色色的货币》，请幼儿观察并说一说它们的特点。

       　——日元：采用日本特有的物产“三亚皮浆”为原料，纸张坚韧有特殊光泽，为浅**，面额越大颜色越深。

       　——美元：是现在各国之间钱币兑换的基础货币，使用最广泛的一种货币。

       　——英镑：英镑的正面是英国女王的头像，根据面值的不同背面的人物不同，大多数都是对科技发展有关的重要人物，分为硬币和纸币两种。

       　2、请幼儿说一说自己喜欢的货币，并说一说为什么。

       　3、开心游戏。

       　——教师准备形形色色的货币纸样，遮住一部分，请幼儿说说它是哪一个国家的货币，有什么样的特点；或者教师说特点，请幼儿说出是哪一个国家的货币。

       　三、学习合理消费。

       　——师：在生活中，很多时候我们需要用到钱，像买玩具、买零食、去游乐场玩等，都要付钱。你们知道钱是哪里来的吗？

       　——师：钱主要是爸爸妈妈工作赚来的。银行里的钱也是爸爸妈妈工作赚来的，只不过是爸爸妈妈把钱存在银行，让银行帮忙保管，等爸爸妈妈要用的时候才从银行取出来。

       　——师：钱是爸爸妈妈辛苦工作赚来的.，爸爸妈妈爱我们，所以我们花了很多钱，那我们是不是想买什么就买什么呢？

       　——教师小结：我们应该合理用钱，用钱买需要的东西如学习用品、生活必需品等，少花钱买零食等。

       　四、体验活动。

       　——教师把准备好的货币纸样发给幼儿，教师扮演售货员，请幼儿排好队来买东西；幼儿告诉教师想买哪一样物品，教师就要告诉幼儿需要哪一个国家的货币和相应的钱数，请幼儿对应付钱。

       　——鼓励幼儿说一说游戏后的感受。

       　活动应变

       　第四环节也可以改为判断游戏：教师举一些生活中消费的例子，让幼儿判断对错，用实例让幼儿了解如何合理消费。

       　活动延伸

       　美工活动：请幼儿设计一样属于自己的游戏币，用美术的形式展示出来，并说一说设计的想法和意义。

       　角色活动：在进行超市等角色游戏时，贴上价格标签，请幼儿挑选物品，并根据价格标签，付相应的货币。

       　区角活动

       　科学区：

       　1、投放形形色色的货币，鼓励幼儿观察并说说特点。

       　2、摆放货币纸样和物品，鼓励幼儿进行买卖活动，感知货币和生活之间的密切关系。

       　环境创设

       　教师打印各国的货币纸样，张贴在主题墙内，鼓励幼儿主动观察了解。

       　家园互动

       　亲子活动：请家长跟幼儿一起了解中国货币的发展历史，培养幼儿对科学探索的兴趣。

       　随机教育

       　在日常生活中，家长要引导幼儿合理消费，节约用钱。

       　附录：纸币

       　最早使用纸币的国家是中国，时间约在公元9世纪。首次在欧洲使用的纸币是1661年由瑞典银行发行的，不过那时发行纸币只是权宜之计，并不是作为真正的货币。1694年，英格兰银行创立，开始发行银单。银单最初是手写的，后来才改为印刷品。印刷的银单一经公众接受就成为真正的钞票了。

       　目前世界上共有两百多种纸币，流通于世界193个独立国家和其他地区。作为各国货币主币的纸币，精美、多侧面地反映了该国历史文化的横断面，沟通了世界各国人民的经济交往。目前世界上比较重要的纸币包括美元、欧元、人民币、日元和英镑等。

幼儿园大班《认识货币》教案 篇4

        一、活动名称：

       　《货币运用》

        二、授课教师：

       　李xx

        三、活动班级：

       　大大一班

        四、活动时间：

       　20xx年

        五、活动目标：

       　认识不同面值的人民币，能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。

       　尝试在生活中运用人民币，学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力。

       　培养幼儿对数学的兴趣，体验数学与生活之间的关系。

       　提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

       　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

        六、活动准备：

       　1.仿真人民币；商店的布景（商品上都标有价格）。

       　2.压岁包两个。

        七、活动过程：

       　1、导入游戏：找朋友。教师发给每名幼儿1张教具中的仿真人民币，在音乐声中四散走，音乐停，拿着相同面值人民币的幼儿手牵手，围成一个圈。

       　2、谈话，揭题。

       　教师：（师出示压岁包）小朋友们，请猜一猜这是什么？我们再来一起看看里面有什么？长方形，像纸张一样的叫纸币；圆圆的、硬硬的、金属材料做成的叫硬币，这么多的钱、钞票，我们给它取个好听的名字叫"人民币"。

       　3、了解人民币的用途，并引导幼儿用已有的生活经验辨别不同面值的人民币。

       　小朋友们，你们知道人民币是用来干什么的呢？什么情况下用到它？你能说出它们是多少吗？

       　4、集体活动。

       　①认识人民币。教师出示教具"仿真人民币"，从中取出100元、50元、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛。教师从中任意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。

       　②感知人民币兑换关系。提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请幼儿举手回答问题。

       　教师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。

       　5、游戏活动。

       　①游戏：看谁说得快又准。

       　教师手里拿着不同面值的人民币，从中随便抽出一张，让幼儿快速、准确地说出人民币的面值。

       　②游戏：开商店。

       　教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩"开商店"的游戏。将幼儿分成三组，每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩"开商店"的游戏。买东西时要算清楚自己应该给多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确的付钱、找零钱。

       　6、教师小结：

       　幼儿的收获，并教育幼儿不但要爱护人民币，更要养成节约用钱，不在人民币上乱写乱画的好习惯。

        八、安全教育：

       　幼儿玩滑梯时，教师时刻注意幼儿安全，请幼儿有序排队，不打闹、不推挤。

        九、反思：

       　人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的幼儿园教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认识，进一步认识人民币，使幼儿在简单的幼儿园活动中感知人民币的面值和人民币的功能。这节课的难点--换钱。在这次幼儿园活动的时候，我采用了多种幼儿园教学方法。对于100、50这样的人民币比较熟悉，但对于其他一些面值的钱，孩子们接触的太少了，有些孩子认识时出现了混乱，尤其是2元与2角辨认不清楚。当然我也准备了真的人民币。可效果不是很好，因为人民币太小，太少，不能让所有的幼儿都看的很仔细。在人民币兑换这个环节上，我是通过游戏"开商店"让他们感知生活，但是在这个环节上，幼儿的人数多，有些杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以控制。部分幼儿对于买东西的题型缺乏生活经验，甚至有的小朋友对于"营业员应找回多少元？"等理解有些困难，所以课后我重新补充一个"小小超市"这样的环节，让幼儿亲身体验一下如何正确有效的使用人民币，同时掌握人民币的兑换 。

        #教案# 导语说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

        　设计背景

       　幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的*，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。

       　活动目标

       　1. 认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。

       　2. 初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。

       　重点难点

       　重点：认识面值为（10元、5元、2元、1元）的人民币。

       　难点：培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。

       　活动准备

       　1、桌子（当货架）、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片（带有标价）。

       　2、玩具人民币（10元、5元、2元、1元）若干张。

       　活动过程

       　1、认识10以内以元为单位的人民币。

       　（1）这是什么呀？你们认识它们吗？。

       　（2）你们知道这些线共同的名称吗？

       　2、游戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。

       　教师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币（幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币）进行正确兑换。

       　3、游戏“儿童超市”购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。

       　（1）拿多张钱来买一样东西。

       　（2）拿一张钱来买多样东西。

       　4、教师小结。

       　人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

       　活动延伸：

       　1、在生活中继续认识其他面值的人民币。

       　2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。

       　课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。

篇二

        　设计背景

       　幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。

       　活动目标

       　1．认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。

       　2．知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。

       　重点难点

       　认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。

       　活动准备

       　1．字卡元、角、分。

       　2．每个幼儿自带不同面值的人民币4～5张，教师自带各种面值的人民币若干。游戏币若干。

       　活动过程

       　一、谈话导入

       　点名问小朋友他们的新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱，（钱在我们中国叫人民币）离不开人民币，今天我们就来认识人民币。

       　二、认识人民币

       　1．幼儿拿出自己带来的人民币介绍。

       　2．教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。

       　3．教师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角、分。相继出示字卡：元、角、分。

       　4．游戏：买东西

       　幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应该补回来，引出元、角、分的简单换算，教师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。

       　三、游戏活动

       　玩法：将幼儿分成几个小组，听教师的指令拿相应面值的游戏币。如：教师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。

       　教学反思

       　本节活动中幼儿很感兴趣，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿，让幼儿在认识人民币时很认真。做游戏时，感受到了游戏的快乐。

篇三

        　设计背景

       　那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？

       　活动目标

       　1、认识常见人民币面值及特征。

       　2、知道人民币的用途及一些意义。

       　3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

       　重点难点

       　认识人民币面值，人民币的兑换关系。

       　活动准备

       　1、各种面值人民币。

       　2、一些日常用品及价格单。

       　活动过程

       　一、了解人民币

       　1、出示人民币,教师:这个是什么？有什么用呢 ？

       　2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。

       　二、认识不同面值的人民币

       　1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

       　2、请个别幼儿说说自己的发现。

       　3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

       　4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

       　三、人民币的兑换

       　1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

       　2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？

       　3、……

       　延伸活动

       　1、粘补残缺的“人民币”。

       　2、角色游戏：购物。

       　教学反思

       　1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。

       　2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系

       　3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。

       　4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。

       　5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。

       好了，今天关于“大班《认识人民币》教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“大班《认识人民币》教案”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。