教学设计模板_教学设计模板表格式

教学设计模板_教学设计模板表格式

       感谢大家在这个教学设计模板问题集合中的积极参与。我将用专业的态度回答每个问题，并尽量给出具体的例子和实践经验，以帮助大家理解和应用相关概念。

1.小学数学教学设计模板_小学数学教学教案

2.小学语文老师的班级教学设计

3.幼儿园教学设计范文模板3篇

4.语文教师备课教学设计模板

5.小学数学教学设计模板及案例5篇

小学数学教学设计模板_小学数学教学教案

        数学教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要数学教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。小学数学教学过程是怎样的呢?小学课堂该如何设计教学内容?本文是我为大家整理的小学数学教学设计模板，希望你喜欢!

　小学数学教学设计模板一

        教学内容：版本、章、节

        教材分析：

        1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

        2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，

        学情分析：

        1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

        2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。

        3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

        设计思路：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。

        教学目标：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析

        教学重点和难点：

        教学过程：

        教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

        板书设计：需要一直留在黑板上主板书

        学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个 自我评价 表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

        教学 反思 ：

        教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

        1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、 学习 方法 的认知变化。

        2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

        3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

        4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

　小学数学教学设计模板二：《小数加法和减法》

        教学目标：

        1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。

        2、使学生进一步增强运用已有知识和 经验 探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

        教学重点、难点：

        掌握小数加减法的计算方法。

        教学方法 与手段：

        使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。

        教具学具：多媒体光盘。

        教学过程：教师活动

        学生活动

        设计意图

        一、导入。

        1、出示例1的情境图。

        谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。你能从中了解到哪些信息?

        学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗?

        根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：

        (1)小明和小丽一共用了多少元?

        (2)小明比小丽多用多少元?

        (3)小明和小芳一共用了多少元?

        (4)小芳比小明少用多少元?

        (5)三个人一共用多少元?

        2、揭示课题。

        提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗?

        谈话：怎样计算小数加减法呢?这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数加法和减法)

        二、探究。

        1、教学例1的第(1)问。

        谈话：你能用竖式计算“4.75+3.4”吗?先试一试，再和小组内的同学交流。

        讨论：你是怎样计算的?又是怎样想的?

        围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。

        小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

        2、教学例1的第(2)问。

        谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢?

        学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐?

        小结：通过刚才的学习，你知道了什么?

        3、教学“试一试”。

        谈话：这里还有两道题，你能用刚才学到的计算方法自己算出结果吗?

        学生计算后，再要求说一说是怎样算、怎样想的。然后提出把计算结果化简的要求，让学生说一说化简的结果和依据。

        4、 总结 和归纳。

        谈话：同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗?计算小数加减法要注意些什么?

        学生活动，教师参与学生的活动。然后组织机交流。

        三、练习。

        1、完成“练一练”第1题。

        学生独立完成后，让学生说一说计算中需要注意的地方。

        2、完成“练一练”第2题。

        先让学生通过独立思考找出每道题中的错误，再分别改正，并组织交流。

        3、完成练习八第1题。

        4、完成练习八第2题。

        根据学生完成的情况适当加以点评。

        5、完成练习八第3题。

        让学生独立列式计算;

        根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么?

        四、总结。

        通过今天的学习，你知道了什么?有哪些收获?你认为自己今天学得怎么样?

        五、延伸。

        同学们在开始上课的时候，提出了许多用小数加减法解决的问题，这些问题都很有价值。其中，有些问题我们已经解决，剩下的问题下节课在继续研究。

        六、课堂作业

        《补充习题》p

        学生回答。

        学生根据条件提出相应的数学问题。

        学生口答算式。

        学生思考、交流后回答：算式中都用小数。

        学生用竖式计算，并在小组内交流。(同时指名板演)

        学生说出自己的想法。

        同学间交流自己想法。

        学生独立计算，指名板演。

        学生交流后明确学生独立计算，并 说说 自己的想法。

        同学们自己想一想，再和小组内的同学交流。

        引导学生归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，需要把小数点对齐后再算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

        学生各自在书上填出得数，并回答。

        学生独立完成，

        结合线段图学生说说对前3个问题的理解

        学生交流。

        问题的提出来自学生本身的思索，这让学生更有兴趣去探索、尝试。

        围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地比较“数位对齐”、“相同数位对齐”和“小数点对齐”，最终让学生明白“小数点对齐”也就是“相同数位对齐”。

        这一环节让学生自己尝试解决。教师鼓励分小组相互交流，然后全班交流，进而探讨小数加、减法的基本算理。这样学生在轻松愉悦的氛围中既掌握了知识，同时也培养学生自主探索的精神，引导学生学会学习。

        联系以前学过的整数加、减法，沟通新旧知识间的联系，使学生对小数加、减法的笔算方法形成比较完整的认识。

        通过一系列的练习，既巩固了本课的相关知识点，又提高了学生灵活计算的能力。

        板书设计:

        小数加减法

        4.75+3.4=8.15(元)4.75-3.4=1.35(元)

        4.754.75

        -3.4-3.4

        8.151.35

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小学语文老师的班级教学设计

        上信息技术课老师可以培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。以下是我整理的小学信息技术教学设计范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

       

        小学信息技术教学设计范文一

        教学内容：教材第1-4页：认识计算机的组成。

        教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。

        教学过程：

        一、引入新课：

        计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?

        二、教学新课：

        1、计算机的外观：

        从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

        教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

        2、计算机硬件：

        我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

        主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

        中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

        显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

        键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。

        打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

        3、计算机软件：

        仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件……

        计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。

        计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

        三、巩固：

        回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

        四、作业;

        完成练习题 1-4 。

        小学信息技术教学设计范文二

        教材分析：

        本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

        “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

        第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

        教学目标：

        1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人;初步学会顺序结构的程序设计方法。

        2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

        3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

        教学重点：

        进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

        教学难点：

        让机器人尽可能地走直线。

        课前准备：

        机器人调试比赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块。

        教学过程：

        1.导入新课。

        2.实践探索。

        师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

        宣读本次比赛的规则：

        (1)各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

        (2)在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

        (3)采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

        (4)比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

        (5)比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。

        (6)比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。

        然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。

        学生活动，教师下组指导。

        3.学生比赛。

        由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员(由学生担当)负责记录好各小组成绩与名次。

        教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。

        4.评价与反馈。

        师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。

        首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害?

        请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。

        其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组(队)的表现打分。

        5.整理下课。

        师：好!同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

        附参考程序：

        乐高机器人范例程序

        纳英特机器人范例程序

        小学信息技术教学设计范文三

        教材分析：

        本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。

        教学目标：

        1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理;知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向;知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。

        2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。

        3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。

        教学难点：

        机器人转弯的原理。

        课前准备：

        机器人;编程环境;机器人旅行场地。

        教学过程：

        1.创设情境，引出主题。

        可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。

        2.引导学生分析任务。

        把这个任务分解成几个小任务来做?最关键的问题是什么?

        3.探索机器人转弯。

        (1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。

        (2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。

        4.综合三个任务，完成导游工作。

        5.活动小结。

        让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。

        练习：

        本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍?记下转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。

幼儿园教学设计范文模板3篇

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小学语文老师的班级教学设计模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文老师的班级教学设计模板1

教学目标：

       　1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

       　2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。

       　3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时

教学过程：

一、看图揭示课题

       　简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

       　出示课题：怀素写字

二、初读指导

       　1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”

       　2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

       　3、检查生字读音。

       　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì

       　古时和好上进先看这样日子

       　chánghòushū

       　长生以后书法家

       　指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

       　4、课文分几自然段？

       　5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

       　1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。

       　2、指名读，正音，组词。

       　3、怎样记住这个字？

       　4、教师范写。

       　5、学生描红。

       　教学后记：学生能认真书写。

第二课时

教学过程：

一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：

       　这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

二、初读课文，读准字音。

       　1、自由朗读课文。

       　2、检查预习情况：

       　（1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。

       　（2）小组长检查家长签名。

       　3、细读课文，体会课文意思。

       　（1）学习第一自然段。

       　①抽一位学生朗读课文。

       　②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？

       　（2）学习第二、三自然段。

       　①自由读第二、三自然段。

       　②教师问：怀素是怎样学写字的？

       　（3）齐读第四自然段后教师小结。

       　（4）有感情地读课文，体味课意。

四、学习生字，认真书写。 （课堂练）

       　1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

       　2、学生写字，教师巡堂指导。

五、课外延伸。

       　课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。

       　教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步，认真了很多。

小学语文老师的班级教学设计模板2

一、教材简介

       　本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

二、教学目标

       　知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。

       　过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

       　情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

三、设计理念

       　1、以学定教，激发自主学习的兴趣

       　学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。

       　2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。

       　3、读中品位，培养阅读理解的能力。

       　阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的`，一遍有一遍的效果，形式多种多样。力求让每个学生都参与进来。

四、教学过程

       　（一）、直接导入

       　1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》

       　齐读课题

       　2、把“与”换个词吗？

       　（二）、精读课文

       　1、师：老师给大家带来了

       　贴图出示：小河说说：（）的小河

       　在小河边贴上：青草说说：（）的青草

       　[将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的注意力。同时注意了学生语言能力的培养]

       　2、出示课文第一小节

       　（1）问：小草就一丛吗？课文中哪个词告诉我们的？

       　请学生起来贴图：长满青草

       　（2）指导读：小朋友，美吗？用美美的语气读一读。

       　指名读，齐读。

       　[用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解“长满”，巧妙自然，生动易懂。]

       　3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢？我们来听听他们是怎么说的。

       　出示第二、三小节（第一次对话）

       　（1）小草对小河说了句什么话？

       　出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？

       　在杯底放上一张小鱼，请学生上台观察，问：你看到了什么？

       　师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底

       　自读词语，指名读，齐读。

       　谁能夸夸小河？

       　自读，指名读，齐读。

       　[让学生通过观察实物的方式来理解“清”、“一眼能看到底”，接近学生的生活实际，同时，让学生多读多悟，并注意语词的积累]

       　（2）听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？

       　指名读小河的话

       　出示：紧紧抱住个别读

       　师：谁能来把这个词语表演一下

       　再指名读，齐读。

       　小草是用什么抱住小河的？

       　课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。

       　如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？

       　在清水里加入泥土，使之变成浑浊的泥水，理解“浑浊”。

       　[表演是学生非常喜欢的形式，以演助读可以激发学生的阅读兴趣，同时更好地理解了“紧紧抱住”。另外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣，也将抽象的语词形象化了。]

       　（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河。

       　指名说

       　指导朗读：读出感谢的语气。

       　自读，指名读，分角色朗读。

       　[通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容，又培养了学生的语言能力。同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟]

       　3、接着，他们又说起了悄悄话。

       　出示第四、五小节

       　（1）自读这段对话

       　（2）比较读：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。

       　你长得碧绿的，真让人喜爱。

       　如果你是小草，你会喜欢哪一句？为什么？指名读，夸夸小草。

       　（3）小草听了小河的话有没有骄傲呢？他是怎么说的？

       　读小草的话

       　实物比较：碧绿的小草

       　干枯的小草

       　问：青草会在什么情况下干枯呢？

       　（4）说话：因为，所以。

       　（5）指导朗读：读出感谢的语气。

       　自读，分角色朗读。

       　4、正因为小河与小草互相，所以（出示第六小节）

       　（1）自读这一小节

       　（2）问：为什么“更欢了”“更绿了”？

       　（3）指导读：读出欢快的语气。

       　[让学生通过比较的朗读来体会词语的运用，在读中感悟。同时贯穿说话训练，并在上次说话的基础上要求有所提高，逐步培养学生的语言表达能力。]

       　4、分角色，有感情朗读全文

       　（三）、拓展延伸

       　1、学了这篇课文，你想说些什么？

       　2、如果我是河里的小鱼，我想对小草说……

       　如果我是爱到小河里游泳的孩子，我想对小草说……

       　[让学生展开想象的翅膀进行说话，培养了学生的思维能力、想象能力，并使学生的感情得到了深化]

       　（四）教学“青”

       　1、观察字，说说记忆方法

       　2、指导书写

小学语文老师的班级教学设计模板3

教学目标

       　1、学会写本课9个生字及生字组成的词语。

       　2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

教学重难点

       　重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语。

       　难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、初读指导

       　1、自由读课文，要求：

       　（1）读准字音，不丢字、不加字。做到“五不”

       　（2）用“————”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

       　（3）给每个自然段标上序号。

二、检查自学情况。

       　1、出示生字词（预先写在小黑板上）

       　2、指名分节读课文。

三、指导写字。

       　1、认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干。

       　（多音字）

       　2、指导写字。

       　青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

       　对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点。

       　3、学生描红仿写。

       　实施修改意见

       　天天练：我来露一手

       　感情背诵《怀素写字》第二小节

       　“青”是上下结构的字。

       　精搜彩集创信意息

       　精彩创意：

       　自由读课文，要求：

       　（1）读准字音，不丢字、不加字。

       　（2）用“————”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字。

       　（3）给每个自然段标上序号。

       　实施修改意见

       　作实业践设活计动

       　必做：1、听磁带三遍。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、生字加拼音四遍。

       　实施修改意见

教学札记

       　孩子们非常喜欢这篇童话故事，这篇文章优美的语言中所流露的那种相互帮助、相互扶持的爱，积极调动起学生的内心情感和语言参与的积极性。虽然课文篇幅篇长，但孩子们读得还只那么津津有味。尤其是小草和小河的对话，学生不知不觉中就采取了同桌合作的方式进行了分角色朗读，我想学生们读得那么好，兴致那么高，也和平时坚持不懈的“天天练”有很大的关系。

小学语文老师的班级教学设计模板4

教学目标：

       　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

       　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

       　3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点： 识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：

       　1、实物投影仪。

       　2、、生字卡片。

       　主要板书计划：

作业设计安排：

       　课内：描红、临写。

       　课外：朗读、背诵。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导

       　1、自学课文。

       　（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

       　（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

       　2、检查自学效果。

       　（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

       　（2）出示字词：（略）

       　（3）点名读，相机正音。

       　3、各自轻声朗读课文。

       　4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

       　5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

       　（1）有些动植物怕北风，北风很得意。

       　（2）北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字

       　1、出示并认读生字。

       　2、记忆字形，指导。

       　3、范写，提醒注意。

       　4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

       　1、认读生字词。

       　2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

       　1、学习课文第一自然段。听课文录音。

       　（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。

       　（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？

       　（3）指导朗读。你觉得北风怎样？

       　2、学习第二自然段。

       　（1）指名读。

       　（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

       　（3）过渡：真的大家都怕北风吗？

       　3、学习第三自然段。

       　（1）你怎么知道小雨不怕呢？

       　（2）怎样读？（坚定、勇敢）

       　（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

       　4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？

       　过渡：那小雨冻死了吗？

       　5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

三、 总结。

       　北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

       　1、反复练习朗读。

       　2、分段试背。

       　3、有感情地背诵。

语文教师备课教学设计模板

       

        幼儿园教学设计范文模板1

        《长臂人》

        活动目标

        1、根据规则进行游戏，利用身体的各个部位去玩游戏。

        2、培养一定的规则意识，注意安全。

        活动准备

        长袖一条、宽敞场地、四色呼啦圈、旗子四枚。

        活动过程

        一、有趣的长臂人——激发幼儿活动的兴趣

        1、热身运动。

        2、你们看看郑老师今天带来了什么?猜猜这是做什么用的?

        (出示长袖，幼儿猜测长袖的用途。)

        3、教师演示，扮演长臂人和幼儿互动。

        小结：把长袖的袖子套在两只手臂上，看上去手就像变成长臂，所以我的名字就叫做“长臂人”。

        二、游戏“长臂人”——引导幼儿按照规则进行游戏

        今天我们就要做一个游戏，游戏的名字就叫做”长臂人“，你们准备好了吗?

        1、教师介绍玩法及规则

        玩法：首先要把长袖套在手臂上成为“长臂人”，长臂人拥有四种不同颜色的旗子，当长臂人举起一种或两种或多种旗子时，你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里，只有五秒钟，在规定的时间内没有完成即为失败，就要到“监狱”里休息片刻。留到最后的小朋友即为获胜。那他就成为下一位长臂人。(在监狱里的小朋友要安静等待下一轮游戏)

        2、教师与幼儿共同演示玩法。

        3、集体进行“长臂人”游戏。

        反思：

        本节课在讲解规则上，我导入过快，应该把要当长臂人的规则说的更清楚一些，除了要举旗子，还要去检查小朋友们有没有在相应的呼拉圈上。在环境布置上，呼啦圈可以四处摆放不要一层不变，要层层递进，增加难度。可以创设两个人设，一个当长臂人去抓小朋友，一个人控制旗子去帮助小朋友们躲避长臂人，这样可能更有趣味性，安全性。

        幼儿园教学设计范文模板2

        圆柱力量大

        设计意图

        大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。

        活动目标

        1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。

        2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

        3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

        活动准备

        物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。

        经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

        活动过程

        1、试一试，探索让纸张站立的方法

        师：小朋友们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢?

        师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

        幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

        (评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)

        2、想一想，尝试纸张顶书的本领

        师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?

        师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!

        师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)

        小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

        (评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)

        3、比一比，感知圆柱力量的大小

        探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大

        1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

        1教师操作，幼儿观察。

        教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

        2幼儿实践，发现秘密。

        师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。

        讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)

        (评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)

        2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

        师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。

        师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗?

        幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

        小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

        (评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时

        数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)

        探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

        师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。

        小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

        (评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)

        1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇

        1一人挑战

        师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量?能站小朋友吗?

        2全体挑战

        师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。

        (评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)

        2、看一看，了解圆柱功能的运用

        1欣赏桥墩照片

        师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

        2链接生活经验

        圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?

        活动反思

        1、巧用素材，发掘价值

        桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合指南纲要的精神。

        2、设置情境，体验快乐

        幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

        3、自主操作，挺升经验

        该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。

        幼儿园教学设计范文模板3

        一、幼儿基本情况分析：

        本学期本班共有幼儿xx名，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，对父母或爷爷奶奶的依赖性比较地强，比较难融入集体活动，没有形成规则意识，缺乏与同伴相处的经验。孩子们还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。还有的孩子在入园初期情绪比较稳定，在新奇感过后，出现了严重的哭闹现象等等。为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，使每位幼儿都能愉快的生活，取得了很大的进步。

        二、教育总目标：

        1、促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

        2、发展幼儿正确运用感官和语言交往的能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。

        3、教育孩子们爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。

        三、五大领域目标：

        (一)健康：

        1、逐步适应集体生活，对幼儿园产生安全感和信赖感，保持良好地情绪。

        2、学习一日生活中最基本的生活常规，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。如会独立进餐，不把手指、不干净的东西放进嘴里，不抠鼻孔，会将脱下来的衣、鞋、帽放在指定的地方。

        3、在成人的帮助下，有生活自理的愿望，学习收拾日常用品。

        4、愿意参加体育活动。

        (二)语言：

        1、愿意与老师、同伴进行交谈，感受用语言进行交流的乐趣，爱听故事、念儿歌、看图书。

        2、初步掌握看图书的基本方法，在教师的引导下，会用简单的句子说出画面的主要内容。

        3、听懂并学说普通话，准确学会发音难度较大的和容易混淆的语音。

        4、能安静地倾听老师、同伴的讲话，听懂并遵照成人提出的要求。

        5、能用简单的句子回答问题，表达自己的意思。

        (三)社会：

        1、乐意参加集体活动，了解并逐步适应新的生活环境。

        2、认识自己，知道自己是个中国人，愿意与老师、同伴交往，在老师的帮助下，能与1-2个同伴一起玩耍。

        3、合理地表达自己的要求和愿望，愿意学做自己能做的事情。

        4、喜欢老师、阿姨，了解父母的家务劳动，有爱父母的感情，高兴参加节日活动。

        5、了解幼儿园一日生活中最基本的规则，知道幼儿园的玩具是大家的，不独占，学会轮流玩，能在老师的提醒下遵守常规。

        (四)科学：

        1、认识幼儿园环境，认识常见的交通工具和生活用品，认识自己身上的五官及用途。

        2、观察几种常见的动植物，掌握其名称、显著特征，感受冬季的特征。

        3、认识几种最简单的几何图形，在老师的示范下，拼搭简单的物体，分清上下方位

        (五)艺术：

        1、乐意用声音，动作表达自己喜爱的事物，学唱简单的2/4拍歌曲，学做简单的韵律动作，初步用动作表现音乐的内容。

        2、能愉快、自由地团、搓、撕、贴进行平面塑、粘贴，能大胆地用圆、线条、画出自己喜欢的物体，画大画满。

        四、主要工作措施

        (一)做好幼儿一日常规及习惯的培养

        由于小班幼儿刚入园，各项常规性活动还没有走上正规，我们两位老师协力，加强常规性教育。

        1、加强户外活动及其常规的指导。及时的组织幼儿的户外活动，活动中，严格要求幼儿遵守游戏规则及户外活动的规则，指导幼儿主动参与活动。在活动中强化规则的意识。同时，小班幼儿自我保护能力差，需要老师提前对幼儿做口头提醒，老师也得紧跟幼儿，做到眼到、口到、手到。

        2、加强集体活动常规的指导，帮助幼儿养成良好的学习习惯。首先，我们将通过多种形式，让幼儿清楚的.了解集体活动的要求和规则，培养幼儿良好的行为习惯，使班级的集体活动有序的开展。

        (二)加强对幼儿的安全教育，做好卫生保健工作。

        1、幼儿年龄小，安全意识差，在自由活动与户外活动时，我们要做到手勤，眼勤，口勤，反复讲解，反复提醒，特别是要及时提醒那些自理能力差的小朋友，使他们知道不远离老师，不做危险的动作。

        2、教师做有心人，时刻关注幼儿安全，及时排除不安全隐患，做到预防为主，全面管理。

        3、坚持保教并重的原则，严格执行幼儿园的卫生保健制度。

        (1)勤洗、勤晒、常消毒幼儿床铺及教玩具。

        (2)认真做好每天的日常卫生工作。

        4、以多种形式开展幼儿体育锻炼，培养幼儿的运动兴趣。

        (1)灵活组织适合小班幼儿的户外活动。利用各种户外体育器械布置场地，指导幼儿更好地开展分散活动。

        (2)充分利用阳光、空气、水等自然因素进行“三浴”锻炼，增强幼儿身体的适应和抵抗能力。

        5、小班的孩子抵抗力弱，容易受到病毒的侵扰。

        (1)我们将通过各种渠道向家长宣传传染病的预防工作，使家长更好的配合我们的工作。

        (2)同时我们要把好入园关，孩子入园后，保健医生做好晨检工作;我们老师注意室内通风透气，一旦发现病情及时采取措施，努力将病情控制在最小范围。料、多种方法，进行环境创设，使环境与幼儿互动。

        6、在做好这些工作的同时，还要勤洗勤晒勤消毒，每次做好记录。

        (三)安全工作。

        1、安全工作是我们的重中之重，教师时刻提高警惕，经常要互相提醒，不松懈，发现隐患及时汇报。

        2、对幼儿进行安全教育，每个活动都做到：活动前强调安全要求、活动中提醒注意安全、活动后总结。幼儿的安全教育主要以日常教育为主、与教学活动结合，使每个幼儿都形成安全的意识和防范的基本能力。

        3、分析每日活动，找出容易出漏洞的时间和场所。如离园时、户外活动时、洗手间、如厕等，加强对这些时段和场所的关注。带班教师合理地分散照看幼儿，以便发现问题及时制止和处理。

        (四)建家园联系的桥梁

        家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。

        1、家长会、开放日是我们做好家长工作的重要途径。开学初及时召开家长会，将本学期的主要工作传达给家长，开放日我们将采用集中开放的形式，欢迎家长参与我们的活动，了解幼儿的发展情况，以便有针对性地引导幼儿。

        2、充分利用宣传栏。我们将选择一些家长关心的问题刊登出来，让家长了解科学育儿知识和家庭教育经验，发挥宣传栏的作用。

        3、做好家访工作及个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。家访可使家长能够了解幼儿在园的表现及老师了解孩子在家中的情况，听取家长意见，使家园共同配合教育好幼儿。

        4、定期开展亲子活动。

小学数学教学设计模板及案例5篇

语文教师备课 教学设计 模板

       　在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。下面是我整理的语文教师备课教学设计模板，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

       

　语文教师备课教学设计模板1

       　教学目标：

       　1、认识?宽?、?虾?等12个生字，会写?原、贝?等6个字。

       　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

       　3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

       　4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

       　教学时间：二课时

       　教学过程：

       　第一课时

       　教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。

       　教学环节：

       　一、新课引入：

       　（一）出示课题?画家乡，读题。

       　（二）你的家乡在哪儿呢?喜欢吗?

       　（三）你想把自己的家乡画给大家看看吗?

       　二、展示家乡图，说说自己的家乡。

       　（一）把画好的家乡图展示给同学看。

       　（二）用几句话来说说自己的家乡。

       　1、自主说。

       　2、同桌互说。

       　（三）整体感知课文。

       　1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢?

       　2、听录音整体感知课文。

       　3、听后说说谁与我们是同乡?

       　三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵（以?山山?、?平平?的家乡教学为例）。

       　（一）分组，以相同的生活区域为标准。

       　（二）欣赏景色美。（先欣赏同乡的美景）

       　1、看课件?（以?山山?的家乡为例）

       　2、请学生讨论说这画是什么地方?是谁的家乡?哪些景物最喜欢?画中的山山小朋友在干什么?

       　（三）配音乐，朗读第3自然段，感受语言美

       　（四）说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。

       　（五）欣赏语句，运用语句。

       　1、用?~~~~?划出自己喜欢的句子多读几遍。

       　2、学会用?那么?那么句式，表达自己对家乡的喜爱。

       　3、随文教学有关生字。

       　四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。

       　1、选一个自己认为比较熟悉的家乡，自学。

       　2、完成口头练习。

       　____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。

       　3、指导感情朗读。

       　4、会欣赏美的语言并背诵。

       　五、感情朗读有关章节。

       　六、作业：

       　1、选择自己喜欢的部分背诵。

       　2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况

　语文教师备课教学设计模板2

       　教材分析：

       　本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以?乐?为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。

       　教学目标：

       　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用?培养?写一句话。

       　b、正确理解?在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望?的意思。

       　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

       　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，

       　教学重点：正确理解?在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望?的意思。

       　第一课时

       　教学过程：

       　一、播放歌曲，激发兴趣

       　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。

       　2、揭题导课。

       　二、自读课文

       　1、自主读书

       　2、自主发现

       　a、读了课文，你知道了什么?

       　b、读了课文，你还想知道什么?

       　3、自主感悟

       　学生学习反馈：

       　三、启发想象，学习第1节

       　1、创设情境，启发想象

       　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们

       　欢度节日的心情是怎样的?

       　2、朗读体会欢快的句子。

       　3、理解比喻句。

       　4、听录音读第1节

       　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面?

       　四、学习第2节

       　1、用学习第1节的方法说说第1、2句

       　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺，

       　向我们歌唱?

       　2、创设情境，学第3句。

       　A、情境一：有我们就更美丽

       　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉?

       　B、情境二：有我们就充满希望

       　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

       　3、感情朗读，体会情感。

       　五、自主作业

       　1、用自己的方法巧记生字新词。

       　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

       　第二课时

       　教学过程：

       　一、开展竞赛，激发兴趣

       　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。

       　二、结合实际，畅谈理想

       　1、自由朗读第3小节。

       　2、理解诗句。

       　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。

       　4、朗读体会第4小节。

       　5、带着欢乐的心情朗读课文。

       　三、指导背诵，升华感情

       　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。

       　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。

       　3、边听歌曲，边想象画面。

       　四、课外延伸，指导写作

       　1、导语

       　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。

       　2、学生独立作业。

　语文教师备课教学设计模板3

       　一、课前透视

       　这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面，内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。

       　对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。

       　二、教学目标

       　1.认识?吹、祝?等14个生字。会写?吹、地?等6个字。

       　2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。

       　3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。

       　三、教学重点：

       　正确流利地朗读课文，背诵课文。

       　四、信息资料：

       　1.录音机及《快乐的节日》歌曲录音带

       　2.字词卡片、挂图

       　五、教学时数：两课时

       　第一课时

       　一、切入举偶

       　1.歌曲引入：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?今天，我们就来学习《快乐的节日》。（板书课题）

       　（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）

       　2.谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们开心吗?谁能把当时快乐的情形介绍给大家听?今天，我们一起来分享《快乐的节日》。（板书课题）

       　（挖掘情感体验，激发情感投入。）

       　二、对话平台

       　（一）自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）

       　1.自读课文，边读边画出生字词。

       　2.组内合作学习，读准字音，读通课文。

       　（1）利用书中的?我会读?，组内互读，互相帮助把字音读准。

       　（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。

       　（二）识字（合作交流，自主识字。）

       　1.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如?祝?读翘舌，?祖?读平舌。

       　2.你还有哪些新的识字方法吗?

       　3.游戏巩固，利用卡片猜读词语。

       　（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）

       　（三）诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）

       　1.分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。

       　2.听范读，试着说出自己的感受。

       　3.引导学生选择自己喜欢的段落读一读。

       　（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）

       　（四）写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）

       　1.出示?我会写?引导学生观察字形，分析归类。

       　2.从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

       　3.展示写字成果，师生共同评价。

       　（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）

       　第二课时

       　一、导入（复习巩固，启发入境。）

       　1.出示字词，巩固认读。

       　2.指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落?为什么?

       　（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）

       　二、朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）

       　1.分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。

       　2.学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：

       　小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了?

       　?有我们就更加美丽，有我们就充满希望?你知道是什么意思吗?

       　课文中把?我们?比作什么?为什么?你能用像说一句话吗?

       　3.汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会?快乐?，表现快乐。

       　（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）

       　三、背诵（在熟读的基础上积累语言。）

       　1.启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

       　2.自由练习，汇报交流，互相评价。

       　四、欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）

       　1.播放歌曲，依词唱歌。

       　2.听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

       　3.学习这篇课文你有什么感受?

       　（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）

       　五、 教学反思 ：

       　这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很优美，是极适合一年级的学生朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给学生播放了这首歌曲的磁带，学生听着美妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的学生甚至还能朗朗上口，当我问学生愿不愿意学这首歌的时候，他们脸上都是开心的表情，我觉得一年级的语文教学就是要让学生在愉快的氛围当中去学习知识，过了五六遍后很多学生已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍然是教学生字，我先选用了几个困难的生字让学生讲读，在第二课时时，我重点指导学生朗读课文，特别是一些优美词句，特别要强调朗读的技巧。

       

        小学数学教学设计模板及案例1

        [教材简解]

        教材中，例题重点描述的是两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。让学生利用数数、几十多来比较相应数的大小，在“试一试”中再利用比较计数器所表示数的大小，揭示了其他两种情况：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小、两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。接着在“想想做做”中，直接比较数的大小。这样由具体到抽象，便于学生理解和掌握比较数的大小的方法。[目标预设]

        1、知识目标：使学生掌握100以内数的顺序;学会比较100以内两个数的大小的方法。

        2、能力目标：培养学生比较能力。

        3、创新目标：培养学生探索规律的能力。

        4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。

        [重点、难点]

        教学重点：

        组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：

        掌握比较大小的方法

        [设计理念]

        本节课依据《数学课程标准》中倡导的自主探索、合作交流，实践创新教学学习方式，强调从实际情境和学生已有的知识出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促进他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的知识技能，同时获得了广泛的数学活动经验。

        [设计思路]

        在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的学习方式为理念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓住“位数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小。教学中，我主要采用谈话导入法和和引导发现法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究。在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，辅助验证，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程。

        [教学过程]

        一、谈话导入，揭示课题

        1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下?(指名说)

        2、刚才——×小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄1大吗?

        3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。(板书课题：比较数的大小)

        二、合作学习，探索新知

        层次一：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小

        (1)将数按数位分类

        多媒体展示：学生口答，教师课件展示

        (2)比大小

        多媒体显示：

        一位数和两位数比大小，学生口答，教师多媒体展示

        多媒体显示：

        (3)练习并小结：

        课件出示题目，指明学生口答，

        你发现了什么?

        小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。

        层次二：例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。

        (1)、出示多媒体主题图

        教师讲述故事：

        在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

        2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?请你把想法告诉你同桌的小朋友。

        3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。

        4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较38与46的大小。(板书：46○38)在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写?

        5、指名板书后读一读。

        6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。层次三：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。

        1、多媒体显示63○68：

        小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就3大。

        2、试一试(出示计数器)

        (1)看着计数器把数写出来。(53、56;100、98)

        (2)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)

        (3)说说你是怎样想的?小结学生比较两个数大小的方法。

        三、组织练习，深化提高

        1、“想想做做”第2、3题

        2、“想想做做”第4题

        (1)小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个?是哪几个?

        (2)小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个，哪个最小?

        3、“想想做做”第5题

        (1)看图，兔妈妈给小兔照了3张照片：

        猜猜各是什么季节?各个季节的温度也不同，看了计温的温度计，老师写出了3个表示气温的数：2度、20度、35度。

        (2)你能用符号表示3个数的大小关系吗?

        4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。

        5、写数游戏：学生随意写一个数。

        (1)以小组为单位从小到大排一排。

        (2)比30大比60小的数站起来排队。

        (3)个位是7的数站起来排队。

        (4)大于60的数站起来排队。

        四、全课总结

        今天的数学课你学得开心吗?你有什么收获?

        小学数学教学设计模板及案例2

        教学内容分析：

        在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶和_的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

        教学对象分析：

        学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

        教学目标：

        一、知识与技能目标：

        1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。

        2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。

        二、过程与方法目标：

        在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。

        三、情感态度与价值观目标：

        主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。

        教学准备：

        教师：多媒体教学课件，剪好的树叶、大树、葫芦、爱心和小衣服等。学生：彩纸3张、剪刀1把，直尺1把，学习材料1份。

        教学重点：

        (1)认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念;

        (2)准确判断生活中哪些物体是轴对称图形，并能找出简单对称图形的对称轴。

        教学难点：

        判断对称图形，做出轴对称图形。

        教学过程：

        一、创设情境，导入新知。

        1、老师在眼镜店看到这样一副眼镜，请你检验一下它是否合格，为什么?(出示课件：不对称的眼镜)

        生回答。师揭示”对称”,并板书。

        2、请看这幅眼镜合格吗，为什么?(出示课件：对称的眼镜)

        生回答。

        3、这是一只美丽的蜻蜓，你看它对称吗?如果是哪里对称?

        生回答。

        4、在生活中哪里还见过这样的对称现象?

        生回答。

        5、老师也搜集了一些生活的对称现象，请你欣赏一下。

        (课件出示生活中的对称现象，并配有音乐。)

        6、它们美不美?这只蝴蝶美不美，美在哪里?

        生回答。

        7、蝴蝶的家人和朋友带来一个问题想考考大家，请你仔细观察：

        (出示课件：对折之后两边完全重合)

        8、你有什么发现?

        生回答。师揭示“完全重合”，并板书。

        9、你能用双手表示“完全重合”吗?你能用一张卡纸表示“完全重合”吗?生做，师评价。

        二、动手操作，理解新知

        1、就是这张简单的纸，老师可以把它变成很多漂亮的对称图形，你信吗?请

        看老师手中的作品。(展示已经准备好的大树、葫芦、小衣服等简单的对称图形。)

        2、你们想做吗?小手背后向前看，竖起耳朵仔细听，我们一起做一个爱心。(课件演示，教师用纸演示过程)

        第一步：将纸对折，做到完全重合。

        第二步：在合适的位置画出爱心的一半。

        第三步：沿着刚才的画痕剪下来。

        第四步：打开便是爱心。

        3、请同学们准备好你的学具剪一个爱心。

        生操作，师巡视。

        4、展示学生的作品，并贴黑板上。

        5、你们真是了不起的艺术家，能剪出这么漂亮的作品。我们把这样的两边一

        样的对称叫做对称图形。

        6、你还能剪出其他的对称图形吗?

        生操作，师巡视。

        7、展示学生的作品，并贴在黑板上。

        8、打开你手中的对称图形，请你仔细观察，你首先看到的是什么?

        生：一条折痕。

        师：揭示“对称轴”，并出示课件解释对称轴：它通常是一条直直的虚线，并能向两端延长。请画出你手中的对称轴。

        9、仔细观察老师黑板的对称轴和你画出的对称轴，有什么区别吗?

        生回答，师指导：当对称轴在真实物体上时是画不出延长部分的，只能再作品的本身画。而老师的作品是在纸上，所以能画出延长的部分。

        10、像这样沿着对称轴对折，两边能完全重合的图形叫做“轴对称图形”，

        并板书。

        三、巩固练习，运用新知

        1、下面图形哪些是轴对称图形?(课件出示)

        生回答。

        2、判断：下面的图形是对称的吗?如果是请画出对称轴。(课件出示)生拿出练习纸做题。

        3、连线。

        生回答。

        四、回顾新知，总结提升

        1、这节课的学习之旅即将结束，请回顾一下这节课我们首先观察了什么?生回答。

        2、通过剪一剪的活动我们发现轴对称图形有个显著特点：对折后两边都能完全重合，并且能留下一条很明显的对称轴。

        3、同学们感受到了生活中对称的美，在课堂上也剪出了美丽的轴对称图形，此时你们的心情美不美?让我们带着这份美丽的心情来欣赏美丽的。(课件出示，并配有音乐。)板书设计：

        轴对称图形

        对称轴

        对折→完全重合

        教学反思 ：

        本课的教学我是按照“知识引入——概念教学——知识应用”的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。

        首先通过不对称的眼镜和对称的眼镜对比，让学生初步感知对称的现象，再引入蜻蜓的实物图，让学生观察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念。说一说生活中哪些东西是对称的等实践活动，使学生体验轴对称在生活中的应用。接下来让学生通过折一折、画一画、剪一剪的活动发现对称轴，由此理解轴对称图形的特点。

        一、创设生动的问题情境，激发学生学习的热情和探究的欲望。

        古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。课堂上教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近学生生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让学生在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，用生活中的眼镜来激发孩子的兴趣，既熟悉又不熟悉的现象使孩子初步感知对称的美和价值。

        二、搭建体验探索的平台，开展有序、有效的实践活动。

        《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。本节课我在课堂上展开了观察对称图形——发现特点——动手剪对称图形——欣赏与应用等一系列有序的学习活动。例如：活动一：观察对称现象，感知对称图形。活动二：动手剪对称图形，在活动中加深体验。“剪一剪”的活动，让学生先自己探索剪对称图形的方法，并尝试着剪一剪。这一活动的开展，激起了学生动手操作的兴趣和欲望。

        三、联系生活实际，感受数学乐趣。

        数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。因此根据对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。我抓住对称图形的特点，精心设计：大红的中国剪纸、美丽的蝴蝶、蜻蜓、中国的京剧脸谱、各种建筑等，师生一起欣赏生活中一幅副精美的对称，给学生带来美的感受。接着，引导学生从生活中寻找对称图形，讲述生活中哪些东西是对称的，判断生活中的具体事物是否是对称图形，从而感受身边的对称图形。

        小学数学教学设计模板及案例3

        教学目标：

        1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。

        2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。

        3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。教学重点：

        认识对称现象和轴对称图形

        教学难点：

        能识别轴对称图形

        能正确找、画对称图形的对称轴。

        教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。

        教学过程：

        一、从生活现象引入教学

        师：谈话引入：同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢?(用课件出示一副不对称的眼镜)

        学生汇报：不买，因为两边不一样，不对称?

        师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称的呢?可以用手比划一下。

        生：比划两边大小一样就是对称的了。师板书：两边一样

        师：这两幅中买一个可以吗?看来眼镜我得选一个对称的才行。感谢同学们，真会出主意。这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。板书：对称

        二、初步认识轴对称图形

        欣赏一下生活中的一些对称现象(课件出示：外国国旗、脸谱、飞机?)

        师：春天来了，同学们都喜欢外出放风筝，看这两只风筝图，它们有什么共同点呢?生：左右一样，都有翅膀。追问：左右两边的翅膀长得怎样?

        师：再看下面几张图，它们有着什么相同的地方?

        生：对称的，两边都一样。

        师：说一说生活中还有这样的的对称现象吗?教师里有吗?

        生：举例？

        师：生活中的这些对称现象，把它的形状以的形式出现，就是图形。我这里请来了几个图形，认一认，(衣服、树、葫芦、箭头、医院十字形符号。)

        师：请问这些图形是对称的吗?你是怎样知道的?

        追问：你能用什么方法，动手证明它们是对称的?可以动手折一折。

        师：衣服这个图形，谁来证明?(请生操作)

        提问：你用的什么方法?(生：对折。)

        怎样对折的?(生：左右对折)

        然后你看到了图形的两边怎样了?

        (生：重合了，一样，不多不少。)

        是一部分重合还是完全重合?(生：完全重合)

        师：我用这四个字表示你们对折后看到的。板书：完全重合

        示范表演：申出左手，右手对折完全重合。(感受完全重合)

        师：下面再请4个同学用对折法，折一折这4个图形。依次说一说?。

        如：生1：我把

        生2：我把

        边完全重合，所以它是对称的。

        小结：同学们真棒!像这些对折后，两边能完全重合的图形，数学上叫：“轴对称图形”。现在你知道什么是轴对称图形图形吗?(生：对折后，两边能完全重合的图形。)

        师：我这儿还有一个图形，紫金花形它是对称的吗?用对折法试一试。(生：示范对折后，不能完全重合，他不是对称的)

        三、认识“对称轴”

        师：刚才同学们把这些图形对折后，中间都留下了一条直直的折痕，这条折痕刚好

        把这个图形怎样了!(生：分成两边一样了)

        师：可以把它分成左右两边，上下两边，斜着的两边一样了。我们也给这条折痕取一个数学名字：“对称轴”

        师：衣服的对称轴，我们用虚线把它画出来，画的时候，要超出图形的两端，这样就更容易看到折痕所在的位置了。师依次画出每个图形的对称轴。指出紫金花图没有对称轴。--板书“对称轴”。

        四、练习巩固

        1、找出这些图形的对称轴，指一指

        2、找出轴对称图形，对的打“√”，错的打“×”。

        3、数字、字母、汉字也可以写成对称的。

        4、生活中的一些汽车，银行标志也是对称的。

        小结提问：通过刚才的学习，同学们有哪些收获?(生：略)

        五、实践操作

        我们已经认识了轴对称图形，请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗?请大家跟老师一起来完成，好吗?

        (1)、折一折：把一张长方形的纸对折。

        (2)、画一画：在对折的纸上画线。

        (3)、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。(出示课件)(用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。)

        2、你能剪其他图形吗?如：松树、桃心、葫芦等。

        (1)、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。

        (2)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)

        四、课堂结

        师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?

        学生自由发言。

        教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

        板书设计：

        轴对称图形：对折后两边能完全重合张贴学生及及教师的剪纸作品

        小学数学教学设计模板及案例4

        一、活动目的：

        为了提高全体数学教师的教材钻研能力，培养教学骨干，更深入的开展课题（数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究）研究，提高数学教学质量，使教师们能一展自己的风采，学校特举行此次数学教学设计比赛。

        二、参赛要求：

        1、参赛对象：以个人为单位，40岁以内青年教师参与。

        2、比赛内容：为做到公平公正，参赛教师将抽取现任年级本册教学内容作为参赛内容。内容由评委选择确定，即从每个年级选择五至六个教学内容，再由各年级备课组长抽签确定本年级具体内容。

        3、比赛时间定于第八周星期二下午2：00开始，地点阶梯教室，比赛时间为一小时。

        三、奖项设置及评审办法

        本次比赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名

        四、比赛评委名单：

        刘名松、李青松、廖香煌、王建明

        五、评分标准：

        见附表。

        兴国县洪门小学

        小学数学教学设计模板及案例5

        《7的乘法口诀》:

        教学内容：教科书第72页的内容

        教学目标：

        1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

        2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。

        3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

        教学过程：

        一、自主探索

        1、引入

        教师出示用七巧板拼成的图

        教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?

        教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?

        教师随学生回答板书如下：

        1个7是71×7=77×1=7一七得七

        教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?

        教师继续完成相应板书。

        教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?

        2、编制口诀

        打开课本72页，尝试在书上填写。

        3、全班交流

        (1)汇报，并上黑板写

        (2)根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。

        (3)检查学生学习情况

        说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?

        拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?

        “五七三十五”这句口诀表示什么意思?

        “七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?

        二、记忆口诀

        1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。

        教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?

        教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。

        教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。

        2、7的乘法口诀还有什么特点?

        从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。

        教师：为什么积依次多7?

        让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。

        三、灵活运用

        1、看算式说口诀

        7×3= 7×5= 7×6= 3×7+7=

        7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 7×7-7=

        2、想一想，在我们的身边有哪些事物、现象和故事与7有关呢?

        (1)算七星瓢虫身上的点。

        (2)算诗的字数

        绝句

        两个黄鹂鸣翠柳，

        一行白鹭上青天。

        窗含西岭千秋雪，

        门泊东吴万里船。

        这首诗是本周经典诵读古诗，你们会背吗?学生齐背。

        这里有7吗?你们知道诗中一共有多少个字吗?怎么想的?

        教师：每句7个字，所以又叫“七言诗”。

        教师：加上题目一共有几个字?怎样列式?

        (3)编一编

        1个矮人1顶帽，7个矮人7顶帽;

        1个矮人2件衣，7个矮人()件衣;

        1个矮人3条裤，7个矮人()条裤;

        1个矮人()双鞋，7个矮人()双鞋

       今天关于“教学设计模板”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。